v1.0 Beim Thema Schulnoten seid ihr unterschiedlicher Meinung. Für die einen ist es wichtig, um die Leistung einschätzen zu können. Für die anderen bedeuten Noten eigentlich nur Druck. Was denkt ihr denn? Seid ihr eher für oder gegen Schulnoten? Schreibt es uns in die Kommentare. Was ist denn euer Hauptargument? Warum sollte es Schulnoten geben? Unser Hauptargument ist, dass das eine Widerspiegelung der eigenen Leistung ist und man sich so besser einschätzen kann. Was sagt die Gegenseite? Wir finden, dass Jugendliche und Kinder diesem Druck, den durch Schulnoten entstehen, nicht ausgesetzt werden sollten. Noten sind dafür da, um sich zu verbessern, wenn man in manchen Fächern schlechter ist. Wenn man die Note verbessert, wird man automatisch besser im Fach. Man lernt dann auch. Was sagt ihr dazu? Ich finde, dass es ein bisschen darauf ankommt, welche Lehrkraft man hat und ob man das da gut versteht oder schlecht versteht. Deswegen finde ich das alles ein bisschen unfair. - Verstehe ich. Das verstehst du? Gehst du mit? Dann kannst du gerne 'nen Schritt auch nach vorne gehen. Das heißt, Noten sind schon oftmals unfair. Ich kann nachvollziehen, dass es von den Lehrern meistens abhängig ist oder von den eigenen Stärken oder Schwächen. Würdet ihr denn sagen, wenn man so viel Stress und Druck empfindet durch die Noten, kann man dann überhaupt sich auf das Fach gut konzentrieren? Ich denke, dass die Kinder dann nur diese eine gute Note haben wollen und dafür auch kämpfen werden, anstatt sich spezifisch auf dieses Thema zu konzentrieren. Und nur daran denken: Ich muss jetzt arbeiten, damit ich 'ne gute Note bekomme. Aber wenn man die Note verbessert, dann wird man doch automatisch auch besser im Fach. Ich denke, dass man eigentlich immer Stress hat im Leben. Das ist auch normal, auch besonders bei Noten. Ich denke, dass man sich einfach eine Zeitspanne aussuchen sollte, zum Beispiel zwei Stunden oder so. Du kannst dir keinen Timer stellen, zwei Stunden. Wenn du schon in diesem Thema so drin bist, dann sagst du, "ja, ich mache noch mehr, noch 'ne halbe Stunde". Danach steigerst du dich immer weiter rein. Danach kommt dieser Stress und dieser Druck nur noch viel mehr. Dann sollte man auch nicht übertreiben. Wenn man denkt, "jetzt kann ich nicht mehr", dann reicht es auch. Dann ist es egal, ob man 'ne schlechte Note hat oder eine bessere. Es kommt darauf an, ob man sich Mühe gegeben hat oder nicht. Wenn du dich reinsteigerst, ist das eigentlich was Gutes, weil du dann für dich selber gefunden hast, dass du weiter lernen möchtest, oder nicht? Man kann natürlich lernen, sich hinsetzen und sich versuchen, wirklich darauf zu fokussieren. Dann kann es umso frustrierender sein, wenn man dann 'ne Fünf, 'ne Sechs wiederbekommt. Dann denkt man: "Ich hab mir Mühe gegeben und es hat nicht funktioniert." Das ist der Punkt, dass dir diese Note vorgelegt wird und du siehst, okay, schlechte Leistung. Dieser Stress kommt durchs Lernen. Man muss sich da noch mehr reinhängen. Aber durchs Reinhängen kommt ja noch mehr Stress. Aber sag mir mal noch mal konkreter, woher kommt denn der Stress? Ist es die Angst, dass man eine schlechte Note hat? Dieser Stress kommt eher meistens auf dieses Konkurrieren und Messen der Mitschüler an. "Oh mein Gott, ich habe 'ne Eins", "Oh mein Gott, ich habe 'ne Zwei". Danach stehst du da dann mit 'ner Vier. Und dann denkst du dir: "Hä, warum bin ich doch so dumm? Ich habe doch so viel gelernt." Und dann denkst du dir, du bist nicht gut genug. Die Schule ist ja dafür da, um uns aufs Leben vorzubereiten. Dort sind wir auch mit Konkurrenz und Stress ausgesetzt. Ich kann dir sagen, wenn die Schule jetzt schon anstrengend ist, wird das Leben noch anstrengender. - Da gehe ich auch mit. Die Schule ist ja nicht so stressig wie das Berufsleben. Wenn du schon am Schulstress versagst, dass das Berufsleben dann noch härter wird. Ich kenne den Stress auch. Manchmal gibt es Themen bei Fächern, bei denen ich gar nicht gut klarkomme. Aber dann hänge ich mich rein und versuche, dieses Thema dann wirklich zu verstehen. Es zahlt sich aus, dass man sich dann viel Mühe gibt und auch eine bessere Note bekommt. Oder zumindest eine ausreichende Note bekommt. Kennt ihr denn auch dieses Stressgefühl? "Oh Gott, was habe ich für eine Note?" Dass es euch ein bisschen belastet auch. Ja, das kenne ich auch. Das ist auch nicht so ein tolles Gefühl. Aber ich denke auch, dass wenn wir jetzt zum Beispiel keine Noten hätten, dass wir das Ganze dann vernachlässigen würden und denken würden, es ist sowieso nicht so wichtig, weil es wird sowieso nicht benotet. Ja klar, ist der Stress da, aber Stress ist vielleicht auch manchmal gut. Weil ohne Stress würden wir das Ganze dann vielleicht nicht so ernst nehmen. Ihr seht hier die positive Seite von Stress. Aber was Angst, Druck und Stress auch machen kann, das schauen wir uns jetzt an. Also richtig viele Jugendliche haben Angst vor Noten. Kennt ihr denn auch diese extreme Angst, dass ihr schwitzt und Angst habt und den Raum verlassen wollt? Das war meistens, wenn ich nicht gelernt habe. Denn Lernen macht Mut. Das ist nicht nur in der Schule so, sondern auch im Training. Wenn man trainiert, hat man Selbstvertrauen. Dieses Herzrasen hat man ja nur, wenn man nicht weiß, was man tut. Was ist denn mit denen, die echt extreme Prüfungsangst haben? Egal, wie viel die gelernt haben, die kommen in so Situationen nicht klar. Was machen wir mit denen? Also mit Menschen, die an sich in solchen Situationen nicht klarkommen, kann man auch sowas wie sportliche Aktivitäten oder irgendwas, in dem du gut bist, ergänzen. Vielleicht gibt das einem Selbstvertrauen. Individuelle Förderung, gucken, was die Person braucht. Vielleicht könnte du die Person das dann auch mit dem Lehrer abklären und der das dann erklären. Also dass er es versteht. Es liegt immer, oft an den Lehrern. Du sagst eigentlich, Noten sind total lehrerabhängig. Ja. Würdet ihr da mitgehen? Die dürfen ja auch nicht machen, was sie wollen. Dafür sind ja Regeln da. Noten sind auf jeden Fall vergleichbar. Einer, der Noten gut findet, ist Lehrer Schmidt. Ihr kennt ihn von YouTube. Und wir haben ihn gefragt, warum er denn Noten als wichtig empfindet. Hi zusammen, hier ist Lehrerschmidt, und ich bin für Notengebung in der Schule. Das hat zwei Gründe. Das eine ist die Rückmeldung an die Schülerinnen und Schüler. Durch die Note ist klar, wer gut gearbeitet hat und wer nicht gut gearbeitet hat. Das andere ist die Vergleichbarkeit. So ist einfach klar, wer wo leistungsmäßig steht. Und jetzt ist die Frage: Wie steht ihr dazu? Findet ihr, dass es wirklich so ist, dass man mit den Noten eine bessere Vergleichbarkeit hat? Dass man weiß, okay, der hat eine Fünf, ich habe eine Drei, also weiß ich, woran ich bin? Hilft das wirklich? Ich finde, es ist eine Vergleichbarkeit, was auch gut ist. Weil dann sieht man, wo man leistungstechnisch liegt. Ob man kaum gut in etwas ist oder schlecht in etwas ist. Ja, ich finde, das ist eigentlich etwas Gutes. Ich denke einfach, Lehrer sind auch Menschen, die haben auch Emotionen. Aber es ist ja ihr Job, dann fair zu benoten. Die werden dafür auch bezahlt. Es gibt dann immer eine Person, die dann direkt abgestempelt wird, du hast die Eins. Genauso bewerten, glaube ich, auch Lehrer, dass sie dann sagen, ja, die Person, das schafft die bestimmt easy, als andere Kinder, die vielleicht nicht so gute Noten haben. Man sollte sich auch nicht so mit den Noten identifizieren. Nur weil du 'ne schlechte Note hast, heißt ja nicht, dass du nicht 'n guter Mensch bist oder so. Nicht jeder kann, wie du, aus dieser Perspektive schon denken. Das ist auf jeden Fall gut, weil es ist auf jeden Fall so, dass es einfach oberflächlich ist, aber nicht jeder denkt: Okay, meine Note sagt nichts über mich aus, über meine persönlichen Eigenschaften. Das ist ja das Problem, dass nicht alle schon so weit sind und so dieses Selbstwertgefühl haben, zu sagen, "es war jetzt mal eine schlechte Note, nächstes Mal wird es besser". Aber ist das nicht ein Job der Lehrer, dass sie das den Kindern beibringen, bevor die denen eine Note geben? Naja, das wird ja nicht gemacht, anscheinend. Könnte dich 'ne Note auch motivieren? Sagen wir, du hast eine Vier, fragst den Lehrer, "was kann ich besser machen?". Motiviert dich das dann vielleicht fürs nächste Mal? Naja, in manchen Fällen tut mich das schon motivieren. Aber wenn ich dann merke, dass ich trotzdem lerne und diese Tipps vom Lehrer auch annehme, aber trotzdem wieder die schlechte Note schreibe, dann ist bei mir vorbei. Dann denke ich mir so, nee. Und ich glaube, so denken auch viele Schüler, die haben dann nicht mehr dieses Selbstbewusstsein für dieses eine Fach. Ein weiterer Stressfaktor ist ja für viele auch die mündliche Note. Findet ihr die denn fair? Es gibt Schüler, die trauen sich nicht, sich zu melden, weil sie einfach Angst haben, dass andere Schüler sie zum Beispiel auslachen oder doofe Sprüche darüber machen. Es gibt ja verschiedene Stärken. Es gibt Kinder, die sind besser im Schriftlichen, aber die sind auch besser im Mündlichen. Es gibt ja zum Beispiel bei Leserechtschreibschwäche, bei den Noten wird das nicht so streng benotet. Vielleicht könnte man das dann ja auch so machen. Ich habe LAS, ich habe diese Leserechtschreibschwäche. Und meine Fehler werden mit berechnet. Das war zum Beispiel bei mir so, ich habe an meiner Arbeit geschrieben und ich habe voll viele Rechtschreibfehler gemacht, wofür ich ja nichts kann, weil ich dieses LAS habe. Dann habe ich 'ne Drei bekommen. Hätte ich aber diese ganzen Rechtschreibfehler nicht gemacht, hätte ich 'ne Eins bekommen. Dieser große Unterschied würde nicht passieren, wenn man individuell auf die Kinder eingeht. Zeigt es nicht, wie unfair das System ist? Das ist auf jeden Fall ein Grund, den man ändern sollte. Ich finde, das sollte als richtige Regel gelten, dass Kinder mit Leserechtschreibschwäche anders benotet werden. Und bei meiner Schule ist es zum Beispiel so, dass eigentlich alle Kinder, die eine Leserechtschreibschwäche haben, auch nicht so stark benotet werden. Es gibt tatsächlich Schulen in Deutschland, aber auch in anderen Ländern, wie in Schweden und in Finnland, wo es keine Noten gibt. Wie dort Leistungen bewertet werden, das schauen wir uns jetzt an. Was haltet ihr denn von Lernberichten, von Gesprächen? Ich denke, dass Kommunikation sehr wichtig ist, egal, ob auf die Eltern bezogen oder auf die Lehrer. Das kann auf jeden Fall helfen, um mit Situationen besser umzugehen. Ich denke, dass auch eine Selbst- einschätzung dabei helfen kann, um zu sehen, wo man steht. Wenn wir die Noten durch ein Feedback ersetzen würden, würden die Kinder sehen, ich habe das und das falsch gemacht. Aber ich habe das und das gut gemacht. Und ich weiß jetzt, wie ich mich verbessern kann. Es ist nicht dieses traurige Gefühl, "ja, ich bin dumm oder so". Fändet ihr solche Alternativen auch gut, ihr, die pro Schulnoten seid? So eine Selbsteinschätzung, ein Bericht oder Gespräche, wären die sinnvoller? Eine Selbsteinschätzung ist auf jeden Fall wichtig. Jedoch bin ich der Meinung, dass auch eine andere Person sie einschätzen sollte. Also in der Rolle der Lehrer dann. Weil man sich manchmal auch vielleicht anders sieht. Zum Beispiel denkt man jetzt, ja, die Arbeit war richtig schlecht und so. Aber dann war es am Ende gut. Ich sehe das ja auch so gegen Noten. Aber diese Bewertung sollte ja trotzdem da sein. Aber nicht mit Zahlen, sondern vielleicht einfach mit 'ner anderen Einschätzung. Mit einer persönlicheren, nicht so oberflächlichen Bewertung. Geht es um die Selbsteinschätzung oder die Einschätzung des Lehrers? Noten und so Bewertungen kann man eigentlich gar nicht abschaffen. Weil irgendwie brauchst du sie ja. Aber wenn man diesen Mix aus Noten und Selbsteinschätzung ... Ich glaube, das würde schon ein bisschen helfen, weil die Lehrer dann auch sehen können: Okay, so denkt die Person über sich selber. Da hat die Person, glaube ich, 'n bisschen recht. Also wollt ihr sagen, dass Noten nicht ganz abgeschafft werden, sondern umgeändert werden sollen? Das System sollte auf jeden Fall geändert werden. Wenn man einfach eine Zahl kriegt, anstatt so einen Text, wo steht, was du einmal gut gemacht hast, was du dann falsch gemacht hast, wo du dich dann noch verbessern kannst. Ich glaube, so entsteht auch so was Freundschaftliches zwischen Lehrer und Schüler. Do könnte die Schule ja wiederum noch mal mehr Spaß machen. Sie hatte ja ein anderes Argument. Dein Argument ist jetzt, dass man einen Text schreibt. Ihr Argument war, dass man ein kleines Feedback bekommt und die Noten beibehält. Das habe ich nicht genau gesagt. - Joa ... Das habe ich auch gehört, Victory. Deine Worte waren: Wir sollten die Noten lassen, aber das und das und das dazu. Ja, man kann Noten ja nicht ganz abschaffen, aber dass man Noten erst später gibt. Okay, aber das heißt eigentlich, Victory, du kannst dich damit arrangieren, dass es vielleicht Noten gibt. Und ich merke schon, wir gehen jetzt langsam schon aufeinander zu. Die Seite versucht, die Seite zu überzeugen, und andersherum. Euer Team ist ja eher gegen Schulnoten. Wann und wofür könntet ihr euch trotzdem vorstellen, dass Schulnoten sinnvoll sind? Wir finden, dass es erst Schulnoten ab der siebten, achten Klasse geben sollte, und immer mit einem Feedback dazu. Ja, und diese Noten werden dann mit zunehmender Klasse immer wichtiger für den Abschluss. Um sich so einfach besser einschätzen zu können für die Arbeitswelt. Was sagt ihr denn, wann und wofür findet ihr Schulnoten besonders sinnvoll? Spätestens ab der vierten oder fünften Klasse sollte man damit anfangen, gerade dann, wenn der Schulwechsel ansteht. Ich finde, dass die Schulnoten beibehalten werden sollen, aber jeder Schüler individuell ein kleines Feedback bekommt, um zu wissen, worin er sich bessern kann oder was er schlecht gemacht hat. Das heißt aber, ihr könnt euch eigentlich beide darauf einigen, dass es später Schulnoten gibt und dass sie nicht alleine stehen, sondern dass es immer noch 'ne Einschätzung des Lehrers geben sollte. Genau. Das heißt, wir haben eigentlich einen Kompromiss, oder? Dann könntet ihr in das Kompromissfeld kommen. Was sagt ihr zu Hause? Womit seid ihr einverstanden und womit eher nicht so? Schreibt es uns in die Kommentare.